Apresentação

O Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores, da Comissão Europeia (DigCompEdu), foi uma referência para toda a formação de capacitação digital de docentes no quadro do Plano de Transição Digital, promovendo a competência digital (CD) e a inovação na educação. Continua a ser essencial que os docentes desenvolvam um conjunto de CD, de modo a tirar partido do potencial das tecnologias digitais e da Inteligência Artificial (IA), cada vez mais presente no quotidiano e na profissão docente. Uma ação de formação em capacitação digital e IA no contexto educacional é uma oportunidade para aprimorar práticas pedagógicas, promover a inovação e preparar educadores para um futuro cada vez mais tecnológico e inovador.

Destinatários

Professores do Grupo 110

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 110. Mais se certifica que, para os efeitos previstos no artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Professores do Grupo 110.

Objetivos

Esta ação de formação pretende desenvolver nos docentes um conjunto de conhecimentos e estratégias que lhes permita desenvolver a sua atividade profissional de forma mais inovadora e consistente com as novas tendências tecnológicas: Assim, pretende-se especificamente capacitar os docentes para: - Compreender os fundamentos das novas tecnologias, da IA e suas aplicações no 1.º ciclo. - Usar efetivamente as ferramentas e plataformas tecnológicas com IA na sala de aula. - Desenvolver soluções inovadoras de ensino e de aprendizagem com recursos a novas tecnologias. - Considerar as implicações éticas ao aplicar IA na atividade profissional. - Promover o trabalho multidisciplinar para desenvolver estratégias e metodologias que integrem novas tecnologias com recurso a IA. - Estimular a reflexão, partilha e utilização crítica das tecnologias em contexto educativo. - Adaptar-se às mudanças contínuas na área tecnológica e consequente integração na atividade profissional.

Conteúdos

Os tópicos a seguir apresentam uma visão geral sobre como a inteligência artificial (IA) pode ser integrada nas práticas educativas, especialmente no âmbito do 1.º ciclo e do desenvolvimento profissional dos docentes: 1- Exploração de documentos de enquadramento das políticas educativas: Este tópico envolve a análise de documentos e diretrizes sobre como a IA pode ser incorporada nas políticas educativas, especialmente na área de alfabetização em IA. 2- Introdução sobre termos, conceitos, terminologias e tecnologias de IA: Fornecer uma visão geral sobre os fundamentos da IA, incluindo terminologias, conceitos-chave e tecnologias relevantes para o contexto educativo. 3- Técnicas, Tecnologias e Ética da IA: Explorar as várias técnicas e tecnologias associadas à IA, bem como as considerações éticas necessárias para a sua implementação responsável no ambiente educacional. 4- Discussão, renovação e inovação na prática profissional nas áreas disciplinares referentes ao 1.º ciclo, com IA: Analisar como a IA pode ser utilizada para enriquecer e modernizar as práticas pedagógicas nestas áreas disciplinares, promovendo abordagens inovadoras. 5- Utilização das tecnologias digitais na colaboração e inovação pedagógica ao serviço da comunidade educativa: Examinar a forma como as tecnologias digitais, incluindo a IA, podem fomentar a colaboração entre professores, alunos e a comunidade educativa para promover inovação pedagógica. 6- Estratégias e metodologias relacionadas com o desenvolvimento curricular através de ambientes e ferramentas digitais com recurso a IA: Apresentar abordagens para integrar a IA no desenvolvimento curricular, utilizando ambientes e ferramentas digitais para criar experiências educativas mais ricas e personalizadas. 7- Estratégias digitais de caráter científico-pedagógico promotoras do desenvolvimento profissional dos docentes: Discutir como estratégias digitais podem apoiar o desenvolvimento profissional dos professores, com foco em práticas pedagógicas baseadas em evidências científicas e uso eficaz da IA. 8- Planeamento de atividades didático-pedagógicas promotoras do desenvolvimento da competência digital dos alunos: Abordar o design de atividades pedagógicas que promovam o desenvolvimento das competências digitais dos alunos, utilizando IA e outras ferramentas tecnológicas.

Metodologias

As sessões online são destinadas à exploração de estratégias, recursos, metodologias e reflexão sobre a articulação entre destas com o ensino e aprendizagem ; à realização de atividades práticas de partilha, suportadas por um ambiente colaborativo; à exploração de ferramentas digitais com IA para o desenvolvimento de atividades de aprendizagem promotoras da colaboração, comunicação e avaliação; à planificação e criação de atividades a implementar na escola, que promovam o desenvolvimento das CD docente e, simultaneamente, dos alunos; à reflexão crítica sobre o desenvolvimento profissional docente; assegurar a implementação das atividades planificadas nas sessões em situações reais de ensino-aprendizagem com alunos, articulando com o respetivo currículo. Na última sessão, os formandos apresentarão os resultados dessas atividades, com evidências, proporcionando-se a discussão e a partilha.

Avaliação

Aplicação do determinado no regime Jurídico da Formação Contínua de professores, Decreto-lei nº 22/2014, de 11 de fevereiro, conjugado com o Despacho nº 4595/2015, de 6 de maio e com o “Regulamento para Acreditação e Creditação de Ações de Formação Contínua. A classificação de cada formando será realizada na escala de 1 a 10 conforme indicado no Despacho n.º 4595/2015, de 6 de maio, respeitando todos os dispositivos legais da avaliação contínua e tendo por base a participação/contributos e o trabalho final individual elaborado e apresentado pelos formandos.

Bibliografia

Meirinhos, Manuel; Osório, António (2019). Referenciais de competências digitais para a formação de professores. In Challenges: XI Conferencia Internacional de TIC na Educação. Braga. Universidade do MinhoLucas, M., & Moreira, A. (2018). DigCompEdu: Quadro Europeu de Competência Digital para Educadores. Aveiro: UA Editora.Ministério da Educação (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, Lisboa: MEMeirinhos, C.S.O.M. (2022). Práticas educativas de inteligência artificial no 1.º Ciclo do Ensino Básico. Dissertação de mestrado, Instituto Politécnico de Bragança, Portugal.Unidade de Tecnologia e Inteligência Artificial em Educação, da UNESCO(2022). “Currículos de IA para a educação básica: um mapeamento de currículos de IA aprovados pelos governos.” Editora: Conselho da Europa

Formador

Antonino Esteves

Cronograma