Formador

Rosa Martins Cardoso

Carlos Manuel Ambrósio Rodrigues

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Santa Marta de Penaguião /CFAE

Enquadramento

As I Jornadas Pedagógicas do Agrupamento de Escolas de Santa Marta de Penaguião – “Acolher, Inspirar e Construir” realizam-se no início do ano letivo 2026/2027 e pretendem constituir-se como um espaço de acolhimento, formação, reflexão e trabalho colaborativo, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos docentes e para a preparação articulada do novo ano escolar. Num contexto educativo marcado por constantes mudanças sociais, tecnológicas e pedagógicas, torna-se fundamental proporcionar aos profissionais da educação oportunidades de atualização de conhecimentos, reflexão sobre as práticas e partilha de experiências, reforçando simultaneamente a identidade institucional e a capacidade de resposta aos desafios que se colocam à escola. O programa integra diferentes dimensões da atividade docente, contemplando a saúde e a utilização adequada da voz enquanto instrumento profissional, as potencialidades da Inteligência Artificial nos processos de ensino e aprendizagem, o planeamento e o trabalho colaborativo, a articulação entre a Escola e o Município e a compreensão dos desafios emocionais e sociais associados à adolescência. As Jornadas procuram, deste modo, articular momentos de formação e atualização com espaços de reflexão, colaboração e planeamento, favorecendo uma cultura profissional assente na partilha, na inovação e na melhoria das práticas educativas. Esta iniciativa enquadra-se nos documentos orientadores do Agrupamento e pretende contribuir para: • promover o desenvolvimento profissional e a atualização dos docentes; • reforçar práticas de trabalho colaborativo e de articulação entre os diferentes departamentos curriculares; • fomentar a inovação pedagógica e a utilização crítica e responsável das tecnologias; • promover competências de comunicação e cuidados associados à saúde vocal dos docentes; • aprofundar a compreensão das características e necessidades dos alunos, particularmente durante a adolescência; • fortalecer a articulação entre a Escola, o Município e a Comunidade; • promover uma cultura organizacional de colaboração, reflexão e melhoria contínua.

Objetivos

As I Jornadas Pedagógicas têm como objetivos: • Promover o acolhimento e a integração dos docentes no início do novo ano letivo, reforçando a identidade e a cultura organizacional do Agrupamento; • Sensibilizar para a importância da saúde vocal e conhecer estratégias de prevenção, aquecimento e utilização adequada da voz em contexto educativo; • Experimentar ferramentas e estratégias de Inteligência Artificial generativa na preparação de atividades e recursos pedagógicos, desenvolvendo a capacidade de formular prompts, analisar criticamente os resultados obtidos e proceder à sua validação e melhoria. • Promover práticas de planeamento, articulação curricular e trabalho colaborativo entre docentes; • Refletir sobre prioridades, atividades e projetos a desenvolver ao longo do ano letivo; • Valorizar a articulação entre a Escola, o Município e a comunidade enquanto dimensão importante para o desenvolvimento educativo local; • Compreender alguns dos principais desafios emocionais e sociais da adolescência e conhecer estratégias de promoção de competências socioemocionais em contexto escolar; • Criar espaços de reflexão, partilha de experiências e construção colaborativa de respostas educativas.

Conteúdos

2 de setembro de 2026 – 5 horas 09h00 – Acolhimento dos participantes Momento não contabilizado na carga horária da formação. 09h30–10h00 | 0h30 Novo ano letivo, novos desafios: compromisso renovado Prof.a Rosa Cardoso – Diretora • Enquadramento das Jornadas Pedagógicas; • Prioridades e desafios para o novo ano letivo; • O papel dos docentes na construção de uma cultura organizacional colaborativa; • Compromisso profissional, participação e desenvolvimento da comunidade educativa. 10h00–10h30 – Pausa para café 10h30–12h30 | 2h00 A voz como ferramenta pedagógica Conservatório de Música de Vila Real • A voz enquanto instrumento fundamental da atividade docente; • Saúde vocal e principais fatores de risco associados à profissão; • Estratégias de prevenção e cuidados de higiene vocal; • Técnicas de aquecimento e preparação da voz; • Utilização adequada da voz em contexto educativo; • Exercícios práticos de técnica vocal. 12h30–14h30 – Almoço 14h30–17h00 | 2h30 Inteligência Artificial na Educação: explorar, criar e aplicar na prática pedagógica Prof. Carlos Rodrigues • Conceitos e princípios fundamentais da Inteligência Artificial; • Potencialidades e limites da IA em contexto educativo; • Aplicações da IA nos processos de ensino e aprendizagem; • Utilização de ferramentas de IA na preparação da atividade docente; • Princípios para a construção de prompts eficazes; • Criação e experimentação de prompts aplicados a situações educativas; • Reflexão sobre uma utilização crítica e responsável da Inteligência Artificial. Total do primeiro dia: 5 horas de formação. 3 de setembro de 2026 – 5 horas 09h30–12h00 | 2h30 Planear, colaborar e inovar: preparar o novo ano letivo 1.o momento – Enquadramento e reflexão • O planeamento enquanto instrumento de melhoria da ação educativa; • Articulação entre as prioridades do Agrupamento e a ação pedagógica; • Trabalho colaborativo e articulação curricular; • Identificação de prioridades para o novo ano letivo. 2.o momento – Trabalho colaborativo por Departamentos Curriculares • Análise das prioridades pedagógicas; • Planeamento e articulação do trabalho a desenvolver; • Organização de atividades e projetos; • Identificação de estratégias de articulação interdisciplinar; • Partilha e sistematização das propostas produzidas. 12h00–14h30 – Almoço 14h30–15h00 | 0h30 A Educação e o Município: desafios e oportunidades de colaboração Dr.a Sílvia Silva – Presidente da Câmara Municipal de Santa Marta de Penaguião • A Educação no contexto do desenvolvimento local; • Articulação entre o Município, o Agrupamento e a comunidade educativa; • Recursos, projetos e oportunidades de cooperação; • Desafios educativos do território. 15h00–17h00 | 2h00 Adolescência: compreender para melhor educar Coaching e desenvolvimento de competências socioemocionais em contexto escolar • Características e desafios da adolescência; • Desenvolvimento emocional e relações interpessoais; • Compreensão e gestão das emoções; • Comunicação e relação pedagógica com os adolescentes; • Desenvolvimento de competências socioemocionais; • Estratégias de acompanhamento e intervenção em contexto escolar; • O papel do professor na promoção do bem-estar e de relações educativas positivas. 17h00–17h30 – Sessão de encerramento e lanche-convívio Momento não contabilizado na carga horária da formação. Total do segundo dia: 5 horas de formação. Carga horária total da ação: 10 horas.

Metodologias

A metodologia adotada encontra-se alinhada com os princípios da formação contínua de professores, privilegiando processos de desenvolvimento profissional sustentados na atualização de conhecimentos, na reflexão crítica sobre as práticas, na experimentação e no trabalho colaborativo. As I Jornadas Pedagógicas desenvolver-se-ão através de uma metodologia diversificada e participativa, articulando momentos de enquadramento teórico e exposição com demonstrações práticas, experimentação, reflexão, debate, partilha de experiências e trabalho colaborativo. Nas sessões dedicadas à saúde vocal e à Inteligência Artificial será privilegiada a articulação entre conhecimentos teóricos e aplicação prática, através da realização de exercícios, experimentação de técnicas e exploração de ferramentas suscetíveis de utilização no exercício profissional docente. O bloco dedicado ao planeamento e à inovação assumirá uma metodologia de trabalho colaborativo, organizado por Departamentos Curriculares, orientado para a reflexão sobre as práticas, identificação de prioridades, articulação curricular e construção conjunta de propostas para o novo ano letivo. As sessões relativas à articulação entre Educação e Município e aos desafios da adolescência privilegiarão a reflexão, o diálogo e a análise de respostas educativas, valorizando a interação entre os participantes e a sua experiência profissional.

Avaliação

Os formandos serão avaliados numa escala de 1 a 10 valores, tendo em consideração: • Participação, envolvimento e contributo nos trabalhos desenvolvidos – 40%; • Relatório individual de reflexão crítica sobre um dos temas abordados nas Jornadas – 60%. O relatório deverá evidenciar a apropriação dos conteúdos abordados, a capacidade de reflexão crítica e a identificação de possíveis implicações ou aplicações na prática profissional. A classificação final será expressa quantitativamente na escala de 1 a 10 valores, de acordo com a legislação aplicável à formação contínua de professores.

Modelo

Os formandos serão avaliados numa escala de 1 a 10 valores, tendo em consideração: • Participação, envolvimento e contributo nos trabalhos desenvolvidos – 40%; • Relatório individual de reflexão crítica sobre um dos temas abordados nas Jornadas – 60%. O relatório deverá evidenciar a apropriação dos conteúdos abordados, a capacidade de reflexão crítica e a identificação de possíveis implicações ou aplicações na prática profissional. A classificação final será expressa quantitativamente na escala de 1 a 10 valores, de acordo com a legislação aplicável à formação contínua de professores.

Bibliografia

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTA MARTA DE PENAGUIÃO. Projeto Educativo 2024–2027. Santa Marta de Penaguião: AESMP. AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE SANTA MARTA DE PENAGUIÃO. Plano Anual de Atividades 2026/2027. Santa Marta de Penaguião: AESMP. MARTINS, Guilherme d’Oliveira (coord.) et al. (2017). Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória. Lisboa: Ministério da Educação/Direção-Geral da Educação. MIAO, Fengchun; HOLMES, Wayne (2023). Guidance for Generative AI in Education and Research. Paris: UNESCO. MIAO, Fengchun; CUKUROVA, Mutlu (2024). AI Competency Framework for Teachers. Paris: UNESCO. OECD (2026). OECD Digital Education Outlook 2026: Exploring Effective Uses of Generative AI in Education. Paris: OECD Publishing. WORLD HEALTH ORGANIZATION (2024). Adolescent and Young Adult Health. Geneva: World Health Organization. A bibliografia específica relativa à saúde e técnica vocal e à abordagem das competências socioemocionais na adolescência poderá ser complementada com referências propostas pelos respetivos formadores, de acordo com os conteúdos efetivamente desenvolvidos nas sessões.

Anexo(s)

Cronograma

Formador

Humberto Óscar Parreira do Nascimento

Ana Paula Fernandes de Jesus Moura

Luís Miguel Gonçalves Mourão

Destinatários

Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores do Ensino Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores dos Ensinos Básico, Secundário e Professores do Ensino Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Enquadramento

Baseados na autoavaliação e noutros processos de monitorização que o Agrupamento faz de forma sistemática, nas apostas efetuadas nos anos letivos anteriores importa fazer com que no Agrupamento continuem a ser criadas e aperfeiçoadas metodologias e estratégias que permitam melhorar as aprendizagens dos alunos e criar condições de trabalho atrativas para os profissionais. O trabalho que tem vindo a ser desenvolvido no âmbito da implementação e monitorização do PASEO, implica uma permanente articulação com o previsto nos Decreto-Lei 55/2018, Decreto-Lei 54/2018, Aprendizagens Essenciais; Estratégia Nacional de Educação para a Cidadania…, promovendo a motivação dos professores, dando-lhes ferramentas que possam usar ao serviço da melhoria das aprendizagens significativas dos alunos. Um dos aspetos que a autoavaliação identificou como área de melhoria prende-se com a facto de haver necessidade de ser feita a partilha de boas práticas. Pretende-se que estas jornadas sejam o início desta partilha, focalizado na área de competência do PASEO “sensibilidade estética e artística”, que perdure no tempo.

Objetivos

Refletir acerca da autoavaliação do Agrupamento. Refletir, com base na monitorização efetuada, as práticas da área de competência da sensibilidade estética e artística. Aperfeiçoar, com base na monitorização efetuada, as práticas em uso no Agrupamento. Partilhar práticas relevantes na área da sensibilidade estética e artística. Refletir sobre a flexibilização curricular como alicerce para o desenvolvimento das Aprendizagens Essenciais em articulação com o Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória; Promover o trabalho docente sustentado em práticas colaborativas, designadamente através da constituição de equipas pedagógicas; Promover a colaboração docente em práticas de articulação vertical: Promover a implementação de práticas pedagógicas, com os alunos, promotoras da qualidade do sucesso escolar, recorrendo a metodologias ativas de aprendizagem; Diversificar e adequar práticas de promoção da área de competência “sensibilidade estética e artística”; Consolidar conhecimentos. Analisar e refletir sobre a adequação de algumas práticas. Divulgar boas práticas.

Conteúdos

5. CONTEÚDOS DA ACÇÃO (Descriminando, na medida do possível, o número de horas de formação relativo a cada componente) 2 de setembro de 2026 9.00-10.30 – Conferência de abertura – A partilha de boas práticas como fator de sucesso - Humberto Óscar Parreira do Nascimento (Diretor) CCPFC/RFO-12569/01 - 10.30-11.45-Coffe break 10.45-12.45- Análise e discussão do tema “Supervisão? Trabalho cooperativo? Como implementar de uma forma sustentável os processos de partilha de boas práticas” (moderação Ana Paula Fernandes de Jesus Moura CCPFC/RFO-41407/21 - subdiretora) 12.45-14.00 – Almoço Livre 14.00-15.30 – Conferência 2: A Área de competência do PASEO “sensibilidade estética e artística” (docente da Universidade Católica Portuguesa – Prof. Dr. Matias Alves CCPFC/RFO-06676/98) 15.30-17.00 – Conferência 3: O Plano Nacional de Artes (comissário nacional do PNA - Dr. Paulo Pires do Vale) 17.00-18.00 – Sessão de discussão dos temas apresentados (moderação Dr. Nuno Marinho – coordenador intermunicipal do PNA) 3 de setembro de 2026 9.00-10.00 – Conferência 4: A importância do projeto da Orquestra Energia para a melhoria das aprendizagens – Cristiana Sofia Gomes Alves Vidago (Coordenadora do Orquestra Energia de Murça) 10.00-11.00 – Conferência 5: O Desporto Escolar nas escolas – impacto nas aprendizagens – Paulo José Lázaro Bandeira (Coordenador do Desporto Escolar do AE de Murça) 11.00-12.00 – Conferência 6: O Plano de Desenvolvimento Pessoal Social e Comunitário: o papel da Artista Residente e da Animadora Sociocultural no AE de Murça – Patrícia Isabel Mendes Saraiva e Rita dos Santos Alves (Artista Residente e Animadora Sociocultural do AE de Murça) 12.00-13.00 – Análise e discussão dos temas (Ana Paula Fernandes de Jesus Moura CCPFC/RFO-41407/21 – subdiretora) 14.00-17.30 – Trabalho cooperativo: Contextos e intervenções educativas na área da “sensibilidade estética e artística” – planificação, desenvolvimento e avaliação. Divisão em três grupos de trabalho, com a orientação de 1º Humberto Nacimento CCPFC/RFO-12569/01, 2º Ana Paula Moura CCPFC/RFO-41407/21 e 3ºLuís Mourão CCPFC/RFO-13362/01. 1º grupo (Departamento de Ciências e Humanidades e de Línguas) 2º grupo (Departamento de pré-escolar e primeiro ciclo) 3º grupo (Departamentos de matemática e ciências experimentais e expressões) 4 de setembro de 2026 9.00-10.00 – Os recursos locais ao serviço da aprendizagem: visita guiada ao Museu Ibérico da Máscara e do Traje. 10.00-11.00- Conferência com visita ao Centro de arte contemporânea Graça Morais (sensibilidade estética e artística - A escola e a cultura) José Meireles CCPFC/RFO-34750/14 Diretor do Centro de arte contemporânea Graça Morais. 11.00-12.00-Conferencia com visita ao Museu Abade de Baçal (sensibilidade estética e artística – A escola e a cultura) José Costa Diretor do Museu Abade de Baçal 14.00-16.00 – Os recursos locais ao serviço da aprendizagem: Casa do Careto de Podence. Conferência de abertura – diretor do Casa do Careto de Podence – Dr. António Carneiro. 16.00-18.00 – Análise e discussão do tema “como integrar os recursos locais nos processos de ensino” – Ana Paula Fernandes de Jesus Moura - subdiretora do Agrupamento 9 de setembro de 2026 9.00-11.00 – Apresentação dos resultados do trabalho cooperativo dos três grupos – partilha de boas práticas. Moderação de Humberto Óscar Parreira do Nascimento - Diretor. 11.00-12.00 – Conferência de encerramento, conclusões. Carlos Santos Silva CCPFC/RFO-04707/97– Diretor do CFAE de Vila Real

Metodologias

As Jornadas seguem a metodologia das jornadas anteriores: conferências por especialistas nas áreas em análise; trabalho de campo com visitas a locais com potencialidades pedagógicas; trabalho cooperativo de análise e de planificação de trabalho. Tem sessões sobre o tema, seguido de trabalho prático, em contexto colaborativo, sobre o tema. A conferência e debate decorre no Polivalente da Escola Sede do Agrupamento e o trabalho prático em salas específicas do Agrupamento de Escolas de Murça.

Avaliação

Os formandos serão avaliados de 1 a 10 tendo em conta a: Participação nos trabalhos; Relatório final de reflexão sobre um dos temas abordados.

Bibliografia

Brookhardt, S. (2008). How to give effective feedback to your students. ASCD: Alexandria, Virginia.Resolução do Conselho de Ministros n.º 42/2019, de 21 de fevereiro Aprova as linhas orientadoras para o Plano Nacional das Artes.Fernandes, D. (2011). Articulação da aprendizagem, da avaliação e do ensino: Questões teóricas, práticas e metodológicas.Fernandes, D. (2004). Avaliação das aprendizagens: Uma agenda, muitos desafios. Cacém: Texto Editores. [http://repositorio.ul.pt/handle/10451/5509]J. M. DeKetele & M. P. Alves (Orgs.), Do currículo à avaliação, da avaliação ao currículo, pp. 131-142. Porto: Porto Editora. [http://repositorio.ul.pt/handle/10451/6988]

Observações

Ação de formação do agrupamento de escolas de MURÇA

Destinatários

Pessoal não docente;

Acreditado pelo

CCPFC - Conselho Científico Pedagógico de Formação Contínua

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Murça

Formador

Rosa Martins Cardoso

Carlos Manuel Ambrósio Rodrigues

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Certificado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Santa Marta de Penaguião /CFAE

Enquadramento

As I Jornadas Pedagógicas do Agrupamento de Escolas de Santa Marta de Penaguião – “Acolher, Inspirar e Construir” realizam-se no início do ano letivo 2026/2027 e pretendem constituir-se como um espaço de acolhimento, formação, reflexão e trabalho colaborativo, contribuindo para o desenvolvimento profissional dos docentes e para a preparação articulada do novo ano escolar. Num contexto educativo marcado por constantes mudanças sociais, tecnológicas e pedagógicas, torna-se fundamental proporcionar aos profissionais da educação oportunidades de atualização de conhecimentos, reflexão sobre as práticas e partilha de experiências, reforçando simultaneamente a identidade institucional e a capacidade de resposta aos desafios que se colocam à escola. O programa integra diferentes dimensões da atividade docente, contemplando a saúde e a utilização adequada da voz enquanto instrumento profissional, as potencialidades da Inteligência Artificial nos processos de ensino e aprendizagem, o planeamento e o trabalho colaborativo, a articulação entre a Escola e o Município e a compreensão dos desafios emocionais e sociais associados à adolescência. As Jornadas procuram, deste modo, articular momentos de formação e atualização com espaços de reflexão, colaboração e planeamento, favorecendo uma cultura profissional assente na partilha, na inovação e na melhoria das práticas educativas. Esta iniciativa enquadra-se nos documentos orientadores do Agrupamento e pretende contribuir para: • promover o desenvolvimento profissional e a atualização dos docentes; • reforçar práticas de trabalho colaborativo e de articulação entre os diferentes departamentos curriculares; • fomentar a inovação pedagógica e a utilização crítica e responsável das tecnologias; • promover competências de comunicação e cuidados associados à saúde vocal dos docentes; • aprofundar a compreensão das características e necessidades dos alunos, particularmente durante a adolescência; • fortalecer a articulação entre a Escola, o Município e a Comunidade; • promover uma cultura organizacional de colaboração, reflexão e melhoria contínua.

Objetivos

As I Jornadas Pedagógicas têm como objetivos: • Promover o acolhimento e a integração dos docentes no início do novo ano letivo, reforçando a identidade e a cultura organizacional do Agrupamento; • Sensibilizar para a importância da saúde vocal e conhecer estratégias de prevenção, aquecimento e utilização adequada da voz em contexto educativo; • Experimentar ferramentas e estratégias de Inteligência Artificial generativa na preparação de atividades e recursos pedagógicos, desenvolvendo a capacidade de formular prompts, analisar criticamente os resultados obtidos e proceder à sua validação e melhoria. • Promover práticas de planeamento, articulação curricular e trabalho colaborativo entre docentes; • Refletir sobre prioridades, atividades e projetos a desenvolver ao longo do ano letivo; • Valorizar a articulação entre a Escola, o Município e a comunidade enquanto dimensão importante para o desenvolvimento educativo local; • Compreender alguns dos principais desafios emocionais e sociais da adolescência e conhecer estratégias de promoção de competências socioemocionais em contexto escolar; • Criar espaços de reflexão, partilha de experiências e construção colaborativa de respostas educativas.

Conteúdos

2 de setembro de 2026 – 5 horas 09h00 – Acolhimento dos participantes Momento não contabilizado na carga horária da formação. 09h30–10h00 | 0h30 Novo ano letivo, novos desafios: compromisso renovado Prof.ª Rosa Cardoso – Diretora • Enquadramento das Jornadas Pedagógicas; • Prioridades e desafios para o novo ano letivo; • O papel dos docentes na construção de uma cultura organizacional colaborativa; • Compromisso profissional, participação e desenvolvimento da comunidade educativa. 10h00–10h30 – Pausa para café 10h30–12h30 | 2h00 A voz como ferramenta pedagógica Conservatório de Música de Vila Real • A voz enquanto instrumento fundamental da atividade docente; • Saúde vocal e principais fatores de risco associados à profissão; • Estratégias de prevenção e cuidados de higiene vocal; • Técnicas de aquecimento e preparação da voz; • Utilização adequada da voz em contexto educativo; • Exercícios práticos de técnica vocal. 12h30–14h30 – Almoço 14h30–17h00 | 2h30 Inteligência Artificial na Educação: explorar, criar e aplicar na prática pedagógica Prof. Carlos Rodrigues • Conceitos e princípios fundamentais da Inteligência Artificial; • Potencialidades e limites da IA em contexto educativo; • Aplicações da IA nos processos de ensino e aprendizagem; • Utilização de ferramentas de IA na preparação da atividade docente; • Princípios para a construção de prompts eficazes; • Criação e experimentação de prompts aplicados a situações educativas; • Reflexão sobre uma utilização crítica e responsável da Inteligência Artificial. Total do primeiro dia: 5 horas de formação. 3 de setembro de 2026 – 5 horas 09h30–12h00 | 2h30 Planear, colaborar e inovar: preparar o novo ano letivo 1.º momento – Enquadramento e reflexão • O planeamento enquanto instrumento de melhoria da ação educativa; • Articulação entre as prioridades do Agrupamento e a ação pedagógica; • Trabalho colaborativo e articulação curricular; • Identificação de prioridades para o novo ano letivo. 2.º momento – Trabalho colaborativo por Departamentos Curriculares • Análise das prioridades pedagógicas; • Planeamento e articulação do trabalho a desenvolver; • Organização de atividades e projetos; • Identificação de estratégias de articulação interdisciplinar; • Partilha e sistematização das propostas produzidas 12h00–14h30 – Almoço 14h30–15h00 | 0h30 A Educação e o Município: desafios e oportunidades de colaboração Dr.ª Sílvia Silva – Presidente da Câmara Municipal de Santa Marta de Penaguião • A Educação no contexto do desenvolvimento local; • Articulação entre o Município, o Agrupamento e a comunidade educativa; • Recursos, projetos e oportunidades de cooperação; • Desafios educativos do território. 15h00–17h00 | 2h00 Adolescência: compreender para melhor educar Coaching e desenvolvimento de competências socioemocionais em contexto escolar • Características e desafios da adolescência; • Desenvolvimento emocional e relações interpessoais; • Compreensão e gestão das emoções; • Comunicação e relação pedagógica com os adolescentes; • Desenvolvimento de competências socioemocionais; • Estratégias de acompanhamento e intervenção em contexto escolar; • O papel do professor na promoção do bem-estar e de relações educativas positivas. 17h00–17h30 – Sessão de encerramento e lanche-convívio Momento não contabilizado na carga horária da formação. Total do segundo dia: 5 horas de formação. Carga horária total da ação: 10 horas.

Metodologias

A metodologia adotada encontra-se alinhada com os princípios da formação contínua de professores, privilegiando processos de desenvolvimento profissional sustentados na atualização de conhecimentos, na reflexão crítica sobre as práticas, na experimentação e no trabalho colaborativo. As I Jornadas Pedagógicas desenvolver-se-ão através de uma metodologia diversificada e participativa, articulando momentos de enquadramento teórico e exposição com demonstrações práticas, experimentação, reflexão, debate, partilha de experiências e trabalho colaborativo. Nas sessões dedicadas à saúde vocal e à Inteligência Artificial será privilegiada a articulação entre conhecimentos teóricos e aplicação prática, através da realização de exercícios, experimentação de técnicas e exploração de ferramentas suscetíveis de utilização no exercício profissional docente. O bloco dedicado ao planeamento e à inovação assumirá uma metodologia de trabalho colaborativo, organizado por Departamentos Curriculares, orientado para a reflexão sobre as práticas, identificação de prioridades, articulação curricular e construção conjunta de propostas para o novo ano letivo. As sessões relativas à articulação entre Educação e Município e aos desafios da adolescência privilegiarão a reflexão, o diálogo e a análise de respostas educativas, valorizando a interação entre os participantes e a sua experiência profissional.

Modelo

Os formandos serão avaliados numa escala de 1 a 10 valores, tendo em consideração: • Participação, envolvimento e contributo nos trabalhos desenvolvidos – 40%; • Relatório individual de reflexão crítica sobre um dos temas abordados nas Jornadas – 60%. O relatório deverá evidenciar a apropriação dos conteúdos abordados, a capacidade de reflexão crítica e a identificação de possíveis implicações ou aplicações na prática profissional. A classificação final será expressa quantitativamente na escala de 1 a 10 valores, de acordo com a legislação aplicável à formação contínua de professores.

Anexo(s)

Cronograma

Destinatários

Pessoal não docente;

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

Agrupamento de Escolas de Santa Marta de Penaguião

Observações

Pessoal Não docente do Agrupamento de Escolas de Santa Marta de Penaguião

Formador

Charlotte Coelho

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira.

Acreditado pelo

CDCP - Conselho de Diretores da Comissão Pedagógica

Entidade formadora/Parceria

APPDA Vila Real /CFAE

Anexo(s)

Cronograma